흠... 기본적으로 수업은 다 같이 하되, 제일 못하는 학생,
즉 전체적으론 기초적으로 수업을 진행하며 잘하는 학생에게는 추가적
인 교재를 나눠주어 풀게 하는 방법이 있겠네요.
교사가 '교단'에 선다던가, '교편'을 잡는다던가 하는 전체적이고
일방통행적인 수업방식부터 개선하면 되겠습니다. 잘하는 애들
수업 하다가 문제 풀이 시키고, 기초적인 학생들 수업하고.
수업 시간 배분을 잘 하는거죠.. 문제 풀이 시간엔 잘하는
학생들이 못하는 학생들에게 가르쳐주고 같이 얘기하며 알아나갈때
잘하는 학생들의 자아존중감을 일으켜 사회에 필요한 존재란걸
깨닫게 하고, 못하는 학생들에겐 학습능력 향상의 기회를 주는것이
아니겠습니까?
즉 전체적으론 기초적으로 수업을 진행하며 잘하는 학생에게는 추가적
인 교재를 나눠주어 풀게 하는 방법이 있겠네요.
교사가 '교단'에 선다던가, '교편'을 잡는다던가 하는 전체적이고
일방통행적인 수업방식부터 개선하면 되겠습니다. 잘하는 애들
수업 하다가 문제 풀이 시키고, 기초적인 학생들 수업하고.
수업 시간 배분을 잘 하는거죠.. 문제 풀이 시간엔 잘하는
학생들이 못하는 학생들에게 가르쳐주고 같이 얘기하며 알아나갈때
잘하는 학생들의 자아존중감을 일으켜 사회에 필요한 존재란걸
깨닫게 하고, 못하는 학생들에겐 학습능력 향상의 기회를 주는것이
아니겠습니까?



